Le 30 mars 2021 à 15:47:36 Debona a écrit :
Je pense que facilement 1/3 des candidats sur place ont rendu leur copie avant la fin de l'épreuve. Vous avez eu ça aussi ?

6 candidats sur 15 places dans ma salle et 2 sont partis avant midi..

Allez petite prévision pour demain :
- Frontières : Les frontières de l'Europe (Schengen, débats identitaires/civilisationnels, ouverture/fermeture, migrations et gestion européennes/nationales, la biométrie et les frontières modales...)

en tout cas sujet hyper vaste !! esperons que ça se passe bien demain et après repos bien mérité
Je vois que je suis un des seuls à avoir essayé un plan chrono-thématique mais avec le recul je pense que le thématique aurait été plus adapté
bon courage pour demain à tous ;)

Le 30 mars 2021 à 16:46:45 LeopoldBloom2 a écrit :
Allez petite prévision pour demain :
- Frontières : Les frontières de l'Europe (Schengen, débats identitaires/civilisationnels, ouverture/fermeture, migrations et gestion européennes/nationales, la biométrie et les frontières modales...)

Ce sera métropolisation/ville en ASE // les îles en ASE // Les minorités en ASE

Le 30 mars 2021 à 16:51:03 GirlFriend2 a écrit :

Le 30 mars 2021 à 16:46:45 LeopoldBloom2 a écrit :
Allez petite prévision pour demain :
- Frontières : Les frontières de l'Europe (Schengen, débats identitaires/civilisationnels, ouverture/fermeture, migrations et gestion européennes/nationales, la biométrie et les frontières modales...)

Ce sera métropolisation/ville en ASE // les îles en ASE // Les minorités en ASE

Date de réforme du capes : 2014
Nombre de fois où la question qui tombait en géo était la nouvelle au programme : 0 fois

La frontière peut tomber mais franchement, si y'a bien un tirage au sort truqué c'est celui-ci

Le 30 mars 2021 à 16:51:03 GirlFriend2 a écrit :

Le 30 mars 2021 à 16:46:45 LeopoldBloom2 a écrit :
Allez petite prévision pour demain :
- Frontières : Les frontières de l'Europe (Schengen, débats identitaires/civilisationnels, ouverture/fermeture, migrations et gestion européennes/nationales, la biométrie et les frontières modales...)

Ce sera métropolisation/ville en ASE // les îles en ASE // Les minorités en ASE

Les minorités ou les îles ça me parle, par contre métropolisation (pourtant j'ai beaucoup potassé cet aspect), ça me parlera jamais, peu importe la région étudié j'ai l'impression...
Je dois avoir un profond dégoût ou désintérêt pour les études urbaines.

Le 30 mars 2021 à 16:54:06 Debona a écrit :

Le 30 mars 2021 à 16:51:03 GirlFriend2 a écrit :

Le 30 mars 2021 à 16:46:45 LeopoldBloom2 a écrit :
Allez petite prévision pour demain :
- Frontières : Les frontières de l'Europe (Schengen, débats identitaires/civilisationnels, ouverture/fermeture, migrations et gestion européennes/nationales, la biométrie et les frontières modales...)

Ce sera métropolisation/ville en ASE // les îles en ASE // Les minorités en ASE

Date de réforme du capes : 2014
Nombre de fois où la question qui tombait en géo était la nouvelle au programme : 0 fois

La frontière peut tomber mais franchement, si y'a bien un tirage au sort truqué c'est celui-ci

Bon à savoir, ça, tiens.

Le 30 mars 2021 à 16:51:03 GirlFriend2 a écrit :

Le 30 mars 2021 à 16:46:45 LeopoldBloom2 a écrit :
Allez petite prévision pour demain :
- Frontières : Les frontières de l'Europe (Schengen, débats identitaires/civilisationnels, ouverture/fermeture, migrations et gestion européennes/nationales, la biométrie et les frontières modales...)

Ce sera métropolisation/ville en ASE // les îles en ASE // Les minorités en ASE

Les minorités et les îles cela peut être surprenant

Le 30 mars 2021 à 17:07:54 RobertPaxton a écrit :

Le 30 mars 2021 à 16:51:03 GirlFriend2 a écrit :

Le 30 mars 2021 à 16:46:45 LeopoldBloom2 a écrit :
Allez petite prévision pour demain :
- Frontières : Les frontières de l'Europe (Schengen, débats identitaires/civilisationnels, ouverture/fermeture, migrations et gestion européennes/nationales, la biométrie et les frontières modales...)

Ce sera métropolisation/ville en ASE // les îles en ASE // Les minorités en ASE

Les minorités et les îles cela peut être surprenant

Deux sujets différent --> Les île et la question de leur intégration territoriales et un autre sujet sur les minorités.

Mais je sens vraiment le sujet sur la métropolisaiton

Le 30 mars 2021 à 17:12:47 GirlFriend2 a écrit :

Le 30 mars 2021 à 17:07:54 RobertPaxton a écrit :

Le 30 mars 2021 à 16:51:03 GirlFriend2 a écrit :

Le 30 mars 2021 à 16:46:45 LeopoldBloom2 a écrit :
Allez petite prévision pour demain :
- Frontières : Les frontières de l'Europe (Schengen, débats identitaires/civilisationnels, ouverture/fermeture, migrations et gestion européennes/nationales, la biométrie et les frontières modales...)

Ce sera métropolisation/ville en ASE // les îles en ASE // Les minorités en ASE

Les minorités et les îles cela peut être surprenant

Deux sujets différent --> Les île et la question de leur intégration territoriales et un autre sujet sur les minorités.

Mais je sens vraiment le sujet sur la métropolisaiton

Sinon il y a la mondialisation à prendre en compte pour l'ASE.

De toute manière demain la pression est beaucoup moins intense. On sait que c'est soit frontières soit ASE.
Ensuite suffit de faire un bon plan et une bonne analyse des documents et c'est une bonne note assurée, on a pas besoin de connaissances de cours j'ai l'impression en géographie

Par contre y a juste croquis et carte qui posent problème...
Perso j'ai quasiment aucun croquis donc demain ça sera soit sans soit en impro, et si on a pas de fond de cartes (ou alors un fond de carte pourri genre Amérique du Sud ou Afrique en frontières je suis foutu mdr)

Si c'est Frontière il n'y aura qu'un seul fond de carte : le planisphère mondial.

Le 30 mars 2021 à 17:17:26 Eldarios28 a écrit :
De toute manière demain la pression est beaucoup moins intense. On sait que c'est soit frontières soit ASE.
Ensuite suffit de faire un bon plan et une bonne analyse des documents et c'est une bonne note assurée, on a pas besoin de connaissances de cours j'ai l'impression en géographie

Par contre y a juste croquis et carte qui posent problème...
Perso j'ai quasiment aucun croquis donc demain ça sera soit sans soit en impro, et si on a pas de fond de cartes (ou alors un fond de carte pourri genre Amérique du Sud ou Afrique en frontières je suis foutu mdr)

Pour les croquis en commentaire, il faut qu'ils traitent des document, tu peux pas ressortir ton croquis sur le triangle de SIJORI si ça n'en parle pas dans les documents, donc à moins de partir avec un bagage de 12-15 croquis (ce qui n'est pas mon cas), il va falloir improviser et tout donner sur le croquis de synthèse.

Le 30 mars 2021 à 17:19:40 GirlFriend2 a écrit :

Le 30 mars 2021 à 17:17:26 Eldarios28 a écrit :
De toute manière demain la pression est beaucoup moins intense. On sait que c'est soit frontières soit ASE.
Ensuite suffit de faire un bon plan et une bonne analyse des documents et c'est une bonne note assurée, on a pas besoin de connaissances de cours j'ai l'impression en géographie

Par contre y a juste croquis et carte qui posent problème...
Perso j'ai quasiment aucun croquis donc demain ça sera soit sans soit en impro, et si on a pas de fond de cartes (ou alors un fond de carte pourri genre Amérique du Sud ou Afrique en frontières je suis foutu mdr)

Pour les croquis en commentaire, il faut qu'ils traitent des document, tu peux pas ressortir ton croquis sur le triangle de SIJORI si ça n'en parle pas dans les documents, donc à moins de partir avec un bagage de 12-15 croquis (ce qui n'est pas mon cas), il va falloir improviser et tout donner sur le croquis de synthèse.

Tu peux t'en sortir autrement : comme ce sont souvent des études de cas, tu fais ta proposition de séance sans croquis mais tu dis que pour mettre en perspective dans une séance prochaine tu traiteras le cours sous un autre aspect/autre étude de cas. Et là tu balances le croquis que tu as en lien avec le sujet.

Attendez. Pour le croquis, dans l'épreuve de demain, on n'est pas obligé de prendre le fond de carte fourni ?

Le 30 mars 2021 à 16:16:38 GirlFriend2 a écrit :

Le 30 mars 2021 à 16:10:41 Darkwolff622 a écrit :

Le 30 mars 2021 à 15:47:36 Debona a écrit :
Je pense que facilement 1/3 des candidats sur place ont rendu leur copie avant la fin de l'épreuve. Vous avez eu ça aussi ?

Perso j'ai rendu 10 minutes avant à peu près. Mais en même temps, j'ai mis que 30 minutes à trouver un plan. Alors que d'habitude je met entre 1h et 2h selon la difficulté du sujet. Mais là le sujet était tellement vaste. En fait, c'était un sujet similaire à celui du CAPES 2019, dans le sens où le sujet était en fait la question concours mais reformulé, à deux trois bricoles près.

Le 30 mars 2021 à 15:44:39 GirlFriend2 a écrit :
Je vais regretté d'avoir mis mon plan mais tant pis

I) Gouverner par l'écrit
--> Connaitre ses ressources
--> Exercer la justice
--> Conserver l'écrit pour le réutiliser
-->Assurer des revenus
II) Diffuser le savoir par l'écrit
--> L'écrit dans les exercices académiques
--> pecia + bibliothèques universitaires
--> Somme
--> Ecrire pour éduquer les laïcs ( miroirs des princes, mouvement de traduction)
III) Un usage de l'écrit qui touche toutes les couches de la société
--> Littérature politique et historiographique
--> Littératures pour le plaisir, romans
--> Ecrits des marchands
--> Les illiterati qui utilise l'écrit via les notaires + restricted literacy

C'est à chier ?

On a presque le même plan.
Perso, mon plan c'était ça :

I- L'Ecrit comme instrument de gouvernement
1-L'usage de l'écrit dans la centralisation pontificale
2-L'usage de l'écrit dans l'affirmation de la monarchie.
3-Gouverner par l'écrit dans les communes italiennes.

II-Usage de l'écrit dans l'enseignement, reflet du passage d'une société orale à une société de l'écrit (Je ne sais plus trop comment je l'ai formulée mais en gros c'est ça. Peut-être même que je l'ai formulé exactement comme ça je ne sais plus )
1-Un enseignement d'abord oral...
2-...Mais qui donne naissance à de nouvelles pratiques de l'écrit...
3-...et à l'émergence de nouvelles communautés graphiques (qui sont recherchées pour leurs compétence dans l'usage de l'écrit,...)

III-L'usage de l'écrit, une pratique socialement déterminée et genrée.
1-Un accès restreint des populations les moins aisées et des filles à l'enseignement et des traités pédagogiques différenciés.
2-La part minoritaire des femmes dans la pratique de l'écrit.
3-Les femmes de pouvoirs, intégrées dans la culture de l'écrit.

En gros mon plan c'est dire en I que l'usage de l'écrit à transformé, renforcé les pouvoirs, en II que l'émergence des Universités est indissociable de l'usage de l'écrit (même si l'enseignement est d'abord oral), reflétant que l'on passe d'une société orale à une société de l'écrit, mais (en III) qu'il ne faut pas y voir une démocratisation de l'usage de l'écrit puisque qu'il reste minoritaire (dans le sens où assez peu ont accès à l'enseignement pas exemple) et genrée (dans le sens où c'est une pratique dominée par les hommes).

Je t'aime
Mais tu n'as pas déjà le CAPES ? Tu fais le sujet pour le fun ?

Je ne ferai jamais une épreuve pour le fun
Bien sûr que non je n'ai pas le CAPES. C'est juste que je l'ai déjà passé.

Le 30 mars 2021 à 17:40:35 Darkwolff622 a écrit :
Attendez. Pour le croquis, dans l'épreuve de demain, on n'est pas obligé de prendre le fond de carte fourni ?

Le 30 mars 2021 à 16:16:38 GirlFriend2 a écrit :

Le 30 mars 2021 à 16:10:41 Darkwolff622 a écrit :

Le 30 mars 2021 à 15:47:36 Debona a écrit :
Je pense que facilement 1/3 des candidats sur place ont rendu leur copie avant la fin de l'épreuve. Vous avez eu ça aussi ?

Perso j'ai rendu 10 minutes avant à peu près. Mais en même temps, j'ai mis que 30 minutes à trouver un plan. Alors que d'habitude je met entre 1h et 2h selon la difficulté du sujet. Mais là le sujet était tellement vaste. En fait, c'était un sujet similaire à celui du CAPES 2019, dans le sens où le sujet était en fait la question concours mais reformulé, à deux trois bricoles près.

Le 30 mars 2021 à 15:44:39 GirlFriend2 a écrit :
Je vais regretté d'avoir mis mon plan mais tant pis

I) Gouverner par l'écrit
--> Connaitre ses ressources
--> Exercer la justice
--> Conserver l'écrit pour le réutiliser
-->Assurer des revenus
II) Diffuser le savoir par l'écrit
--> L'écrit dans les exercices académiques
--> pecia + bibliothèques universitaires
--> Somme
--> Ecrire pour éduquer les laïcs ( miroirs des princes, mouvement de traduction)
III) Un usage de l'écrit qui touche toutes les couches de la société
--> Littérature politique et historiographique
--> Littératures pour le plaisir, romans
--> Ecrits des marchands
--> Les illiterati qui utilise l'écrit via les notaires + restricted literacy

C'est à chier ?

On a presque le même plan.
Perso, mon plan c'était ça :

I- L'Ecrit comme instrument de gouvernement
1-L'usage de l'écrit dans la centralisation pontificale
2-L'usage de l'écrit dans l'affirmation de la monarchie.
3-Gouverner par l'écrit dans les communes italiennes.

II-Usage de l'écrit dans l'enseignement, reflet du passage d'une société orale à une société de l'écrit (Je ne sais plus trop comment je l'ai formulée mais en gros c'est ça. Peut-être même que je l'ai formulé exactement comme ça je ne sais plus )
1-Un enseignement d'abord oral...
2-...Mais qui donne naissance à de nouvelles pratiques de l'écrit...
3-...et à l'émergence de nouvelles communautés graphiques (qui sont recherchées pour leurs compétence dans l'usage de l'écrit,...)

III-L'usage de l'écrit, une pratique socialement déterminée et genrée.
1-Un accès restreint des populations les moins aisées et des filles à l'enseignement et des traités pédagogiques différenciés.
2-La part minoritaire des femmes dans la pratique de l'écrit.
3-Les femmes de pouvoirs, intégrées dans la culture de l'écrit.

En gros mon plan c'est dire en I que l'usage de l'écrit à transformé, renforcé les pouvoirs, en II que l'émergence des Universités est indissociable de l'usage de l'écrit (même si l'enseignement est d'abord oral), reflétant que l'on passe d'une société orale à une société de l'écrit, mais (en III) qu'il ne faut pas y voir une démocratisation de l'usage de l'écrit puisque qu'il reste minoritaire (dans le sens où assez peu ont accès à l'enseignement pas exemple) et genrée (dans le sens où c'est une pratique dominée par les hommes).

Je t'aime
Mais tu n'as pas déjà le CAPES ? Tu fais le sujet pour le fun ?

Je ne ferai jamais une épreuve pour le fun
Bien sûr que non je n'ai pas le CAPES. C'est juste que je l'ai déjà passé.

Tu es contractuel alors ?

Pour ce qui est du fond de carte, tous mes profs m'ont dis que il faut impérativement utiliser celui qui est fourni pour ton croquis de synthèses.

Rien ne t'empêche, si tu as le temps de faire des croquis intermédiaire

Sinon c'est quoi cette histoire de "documents maîtres" ? Je n'en ai jamais parlé dans mes entraînement ...

Le 30 mars 2021 à 17:40:35 Darkwolff622 a écrit :
Attendez. Pour le croquis, dans l'épreuve de demain, on n'est pas obligé de prendre le fond de carte fourni ?

Non absolument pas après c'est fortement conseillé mais rien ne t'y oblige. Et puis si tu fais plusieurs croquis tu n'as qu'un seul fond de carte donc tu dois forcément en produire d'autres

Le 30 mars 2021 à 18:37:32 GirlFriend2 a écrit :

Le 30 mars 2021 à 17:40:35 Darkwolff622 a écrit :
Attendez. Pour le croquis, dans l'épreuve de demain, on n'est pas obligé de prendre le fond de carte fourni ?

Le 30 mars 2021 à 16:16:38 GirlFriend2 a écrit :

Le 30 mars 2021 à 16:10:41 Darkwolff622 a écrit :

Le 30 mars 2021 à 15:47:36 Debona a écrit :
Je pense que facilement 1/3 des candidats sur place ont rendu leur copie avant la fin de l'épreuve. Vous avez eu ça aussi ?

Perso j'ai rendu 10 minutes avant à peu près. Mais en même temps, j'ai mis que 30 minutes à trouver un plan. Alors que d'habitude je met entre 1h et 2h selon la difficulté du sujet. Mais là le sujet était tellement vaste. En fait, c'était un sujet similaire à celui du CAPES 2019, dans le sens où le sujet était en fait la question concours mais reformulé, à deux trois bricoles près.

Le 30 mars 2021 à 15:44:39 GirlFriend2 a écrit :
Je vais regretté d'avoir mis mon plan mais tant pis

I) Gouverner par l'écrit
--> Connaitre ses ressources
--> Exercer la justice
--> Conserver l'écrit pour le réutiliser
-->Assurer des revenus
II) Diffuser le savoir par l'écrit
--> L'écrit dans les exercices académiques
--> pecia + bibliothèques universitaires
--> Somme
--> Ecrire pour éduquer les laïcs ( miroirs des princes, mouvement de traduction)
III) Un usage de l'écrit qui touche toutes les couches de la société
--> Littérature politique et historiographique
--> Littératures pour le plaisir, romans
--> Ecrits des marchands
--> Les illiterati qui utilise l'écrit via les notaires + restricted literacy

C'est à chier ?

On a presque le même plan.
Perso, mon plan c'était ça :

I- L'Ecrit comme instrument de gouvernement
1-L'usage de l'écrit dans la centralisation pontificale
2-L'usage de l'écrit dans l'affirmation de la monarchie.
3-Gouverner par l'écrit dans les communes italiennes.

II-Usage de l'écrit dans l'enseignement, reflet du passage d'une société orale à une société de l'écrit (Je ne sais plus trop comment je l'ai formulée mais en gros c'est ça. Peut-être même que je l'ai formulé exactement comme ça je ne sais plus )
1-Un enseignement d'abord oral...
2-...Mais qui donne naissance à de nouvelles pratiques de l'écrit...
3-...et à l'émergence de nouvelles communautés graphiques (qui sont recherchées pour leurs compétence dans l'usage de l'écrit,...)

III-L'usage de l'écrit, une pratique socialement déterminée et genrée.
1-Un accès restreint des populations les moins aisées et des filles à l'enseignement et des traités pédagogiques différenciés.
2-La part minoritaire des femmes dans la pratique de l'écrit.
3-Les femmes de pouvoirs, intégrées dans la culture de l'écrit.

En gros mon plan c'est dire en I que l'usage de l'écrit à transformé, renforcé les pouvoirs, en II que l'émergence des Universités est indissociable de l'usage de l'écrit (même si l'enseignement est d'abord oral), reflétant que l'on passe d'une société orale à une société de l'écrit, mais (en III) qu'il ne faut pas y voir une démocratisation de l'usage de l'écrit puisque qu'il reste minoritaire (dans le sens où assez peu ont accès à l'enseignement pas exemple) et genrée (dans le sens où c'est une pratique dominée par les hommes).

Je t'aime
Mais tu n'as pas déjà le CAPES ? Tu fais le sujet pour le fun ?

Je ne ferai jamais une épreuve pour le fun
Bien sûr que non je n'ai pas le CAPES. C'est juste que je l'ai déjà passé.

Tu es contractuel alors ?

Pour ce qui est du fond de carte, tous mes profs m'ont dis que il faut impérativement utiliser celui qui est fourni pour ton croquis de synthèses.

Rien ne t'empêche, si tu as le temps de faire des croquis intermédiaire

Sinon c'est quoi cette histoire de "documents maîtres" ? Je n'en ai jamais parlé dans mes entraînement ...

Le doc maître c'est celui sur lequel tu centres ton étude avec des élèves. Tu peux pas tous les utiliser même en terminale donc c'est un peu le document phare de ta séance.

Le rapport du jury est très clair, le fond de carte n'est pas obligatoire. Et l'utiliser s'il n'est pas pertinent peut même être pénalisant.

Le 30 mars 2021 à 18:40:49 kenjiom a écrit :

Le 30 mars 2021 à 18:37:32 GirlFriend2 a écrit :

Le 30 mars 2021 à 17:40:35 Darkwolff622 a écrit :
Attendez. Pour le croquis, dans l'épreuve de demain, on n'est pas obligé de prendre le fond de carte fourni ?

Le 30 mars 2021 à 16:16:38 GirlFriend2 a écrit :

Le 30 mars 2021 à 16:10:41 Darkwolff622 a écrit :

> Le 30 mars 2021 à 15:47:36 Debona a écrit :

>Je pense que facilement 1/3 des candidats sur place ont rendu leur copie avant la fin de l'épreuve. Vous avez eu ça aussi ?

Perso j'ai rendu 10 minutes avant à peu près. Mais en même temps, j'ai mis que 30 minutes à trouver un plan. Alors que d'habitude je met entre 1h et 2h selon la difficulté du sujet. Mais là le sujet était tellement vaste. En fait, c'était un sujet similaire à celui du CAPES 2019, dans le sens où le sujet était en fait la question concours mais reformulé, à deux trois bricoles près.

> Le 30 mars 2021 à 15:44:39 GirlFriend2 a écrit :

>Je vais regretté d'avoir mis mon plan mais tant pis

>

> I) Gouverner par l'écrit

> --> Connaitre ses ressources

> --> Exercer la justice

> --> Conserver l'écrit pour le réutiliser

> -->Assurer des revenus

> II) Diffuser le savoir par l'écrit

> --> L'écrit dans les exercices académiques

> --> pecia + bibliothèques universitaires

> --> Somme

> --> Ecrire pour éduquer les laïcs ( miroirs des princes, mouvement de traduction)

> III) Un usage de l'écrit qui touche toutes les couches de la société

> --> Littérature politique et historiographique

> --> Littératures pour le plaisir, romans

> --> Ecrits des marchands

> --> Les illiterati qui utilise l'écrit via les notaires + restricted literacy

>

> C'est à chier ?

On a presque le même plan.
Perso, mon plan c'était ça :

I- L'Ecrit comme instrument de gouvernement
1-L'usage de l'écrit dans la centralisation pontificale
2-L'usage de l'écrit dans l'affirmation de la monarchie.
3-Gouverner par l'écrit dans les communes italiennes.

II-Usage de l'écrit dans l'enseignement, reflet du passage d'une société orale à une société de l'écrit (Je ne sais plus trop comment je l'ai formulée mais en gros c'est ça. Peut-être même que je l'ai formulé exactement comme ça je ne sais plus )
1-Un enseignement d'abord oral...
2-...Mais qui donne naissance à de nouvelles pratiques de l'écrit...
3-...et à l'émergence de nouvelles communautés graphiques (qui sont recherchées pour leurs compétence dans l'usage de l'écrit,...)

III-L'usage de l'écrit, une pratique socialement déterminée et genrée.
1-Un accès restreint des populations les moins aisées et des filles à l'enseignement et des traités pédagogiques différenciés.
2-La part minoritaire des femmes dans la pratique de l'écrit.
3-Les femmes de pouvoirs, intégrées dans la culture de l'écrit.

En gros mon plan c'est dire en I que l'usage de l'écrit à transformé, renforcé les pouvoirs, en II que l'émergence des Universités est indissociable de l'usage de l'écrit (même si l'enseignement est d'abord oral), reflétant que l'on passe d'une société orale à une société de l'écrit, mais (en III) qu'il ne faut pas y voir une démocratisation de l'usage de l'écrit puisque qu'il reste minoritaire (dans le sens où assez peu ont accès à l'enseignement pas exemple) et genrée (dans le sens où c'est une pratique dominée par les hommes).

Je t'aime
Mais tu n'as pas déjà le CAPES ? Tu fais le sujet pour le fun ?

Je ne ferai jamais une épreuve pour le fun
Bien sûr que non je n'ai pas le CAPES. C'est juste que je l'ai déjà passé.

Tu es contractuel alors ?

Pour ce qui est du fond de carte, tous mes profs m'ont dis que il faut impérativement utiliser celui qui est fourni pour ton croquis de synthèses.

Rien ne t'empêche, si tu as le temps de faire des croquis intermédiaire

Sinon c'est quoi cette histoire de "documents maîtres" ? Je n'en ai jamais parlé dans mes entraînement ...

Le doc maître c'est celui sur lequel tu centres ton étude avec des élèves. Tu peux pas tous les utiliser même en terminale donc c'est un peu le document phare de ta séance.

Ouais mais le doc maître c'est pas uniquement en Commentaire Histoire ?