Je suis stagiaire cette année mais j'ai absolument aucune idée du schéma à adopter avec du programme lycée maths

Est-ce qu'une séquence c'est bien : activité préliminaire + cours + td + dm + petit test + dst ?

Il existe pas des sites où des profs vendent leurs préparations de cours?

CHATGPT est nul à ch*er pour m'aider et fait que des réponses génériques

Apparemment les inspecteurs sont intransigeants et contrôlent aussi les cahiers donc je dois être clean

Je stresse je veux ma titularisation

Taffer une année puis rien foutre une fois titu

Les dm c fini en 2k24

Cherche sur le net des pages de profs qui ont mis en ligne leurs polycopiés. Prend le B.O. pour chaque classe que tu auras pour bien voir quels chapitres faire.

Si tu trouves des bases modifiables cela te fera gagner du temps.

De toute façon tu apprendras le métier sur le tas, la "formation" des profs est défaillante. Donc les cours propres et adaptés viendront avec le temps.

Fais bien attention à faire le dos rond auprès de ton tuteur, de l'inspe, de ta direction, et de ton inspecteur. Tomber sur quelqu'un qui abuse de son petit pouvoir pour te sacquer est vite arrivé.

Pour le déroulé de séquence, c'est optionnel l'activité d'intro, sur certains chapitres c'est tellement artificiel que bon, ça vaut pas le coup.
Cours à alterner avec des exos tout le temps. Petit bout de cours, séance d'exos, etc.
En début d'heure, tu peux instaurer un rituel qu'on appelle questions flashs : les élèves s'installent, tu lances un diapo avec 2-3 questions, ce qui est sympa c'est de mettre 2 ou 3 anciens chapitres différents pour réactiver les notions. Ils prennent genre la fin d'un cahier et les font, puis correction. Ca dure moins de 10 minutes, ça permet de mettre les élèves immédiatement en activité, ça te laisse un peu de temps pour faire l'appel, vérifier ce que tu vas faire par la suite.
T'es pas obligé non plus de faire un diapo, généralement je les gratte au tableau le temps que les élèves s'installent, parce que je suis trop feignant pour faire des diapos en avance

Pour les DM, perso j'en donne quasiment plus. Les seuls que je donne en 3ème, je propose deux sujets : annale de brevet ou truc d'approfondissement qui peut aller assez loin (j'ai donné démo de sqrt(2) irrationnel par l'absurde, infinité de nombres premiers). Mais ces DM sont toujours optionnels chez moi, ce qui fait que généralement, je n'en corrige pas plus de 8. Si tu les fais obligatoire, tu vas corriger au moins 5 fois la même copie, ça va te frustrer, tu vas vouloir rentrer dans la confrontation "qui a copié sur qui", ça va mal finir.
Et comme ils sont optionnels, ils augmentent quasi-systématiquement la moyenne pour les élèves, ils ne la font jamais descendre.

Ensuite, pour ce qui est de mini-test/DST, là ça dépend aussi. Je ne te conseille pas de faire mini-test + DST à chaque chapitre : tu vas te buter en corrections, et tu vas prendre du retard dans la progression.
Ce que je fais perso : mini-test (30 min max) à chaque chapitre et de temps en temps DST de 1h sur tous les chapitres de l'année.

Pour la préparation des cours : personnellement au début, je m'appuyais beaucoup sur les bouquins mais en vérifiant systématiquement les repères de progressivité. Quand j'étais perdu, je tapais le nom du chapitre sur google, je regardais les cours d'Yvan Monka, etc.
https://eduscol.education.fr/1723/programmes-et-ressources-en-mathematiques-voie-gt
Le problème c'est que j'en vois pas pour la seconde, dommage. Mais des fois y a des ressources sympas sur Eduscol.

Pour la progression, demande à tes collègues et sinon improvise avec ta logique.
Je te conseille également de rejoindre sur facebook le groupe "Le coin boulot des profs de maths". En cherchant avec la loupe, t'auras des cours complets, des activités, des progressions. C'est une putain de mine d'or.